愛與教育的作文

篇一：教育路上我與“愛”同行

求真、向善和尚美

左手是嚴，右手是愛，雙手交會，真情交融。

丹心熱血沃新花。 - -

師愛無言——————人生最美的風景線

我在讀《走近陶行知》這本書之前，對陶行知先生的認識是隻知陶先生其名，不識陶先生其人。但是當我認真地讀完這本書之後，真是受益匪淺，走近陶行知，進而走進陶行知，讓我能夠更好地看教育，看學生，看生活，看人生。讀完此書後，我的收獲頗豐，它不僅讓我詳細地瞭解瞭陶先生的教育思想，也為自己的教育教學添加瞭更為豐富的理論支持與實踐指導，更讓我感受到瞭一個偉大教育傢高尚靈魂所帶來的深深觸動。

“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他畢生教育實踐的寫照，師愛是陶行知師德思想的核心。他反對體罰、諷刺學生，他曾經說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為當代教師，我意識到要對學生一視同仁，無論傢庭地位高低，財富多寡，相貌醜俊，都應一樣看待，不可偏愛，不抱成見，不殉私情，陶先生用自己的言行為我們詮釋瞭“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生瞭解瞭一下情況回到辦公室，見到那個男生已經在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來瞭。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手瞭，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生拿出瞭第三塊糖。這時男生哭瞭：“校長，我錯瞭，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完瞭，咱們的談話也該結束瞭。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理：有些老師從個別差學生身上找不到可贊揚可誇獎的理由，除瞭不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈；教育的愛，能鼓勵人一直朝前邁進。