我動手我快樂作文

篇一：“我動手、我制作、我快樂”小制作比賽

我動手、我創作、我快樂

--湖坊開展小制作比賽

為瞭豐富學生的課餘文化生活，開發學生動手、動腦以及發明創造的能力，培養和激發他們的創新精神與實踐能力，湖坊中心舉行瞭“我動手、我創作、我快樂”小制作比賽。

孩子們充分發揮各自的聰明才智，利用日常生活中的普通材料、廢舊物品、制作出瞭各種有新意的、有創造性的科技小制作作品。一些不起眼的廢舊品，經過學生的奇思妙想和加工創作，制作出瞭一件件精美作品。這些作品不但具有觀賞性，同時也凝聚著同學們的智慧和心血，流露出同學們對生活的熱愛。 通次活動，學生思維想像能力得到瞭拓展，科技意識得到瞭激發，科技創新能力得到瞭實踐鍛煉。同時，也進一步豐富瞭學校校園文化，推進瞭學校素質教育的發展 。

篇二：寫作,我快樂作文

寫作，我快樂在文字宣傳越來越被社會重視的今天，我有幸參加瞭鳳岡縣教育局組織的教育系統通訊員新聞寫作培訓會。在會上，縣外宣中心記者饒雲老師作瞭關於《寫作辛苦，但快樂著》的講座，我聽後是倍加受到鼓舞，也更加堅定瞭我的快樂寫作信念。 我生活中最大的樂趣除瞭教書育人，就是寫作瞭。正如饒老師所說：寫作盡管是件苦差事，但寫作給人帶來的快樂是別人所無法想象的。 我第一次發表作品是在上世紀九十年代末，當時我在遵義讀書。《遵義日報》的譚孝鵬老師也是來學校作寫作方面的專題講座，我有幸參加並在他的啟發下在《遵義日報》發瞭第一首詩《信》、第一篇新聞其實那消息來源於同學給我的一個龍門陣，但是真實的)、第一篇散文寫給下崗工人的，98年下崗的工人多)。當看到自己的文字和大名變成鉛字，激動得不知如何是好，特別是拿到瞭稿費後，高興的來到匯川那條擁擠的街道，一次性將5行字換來的15元稿費花光。 兩年前，我建瞭個51博客，並創辦瞭我夢寐以求的51群組《快樂文學》，自己寫序言和版塊說明，自己編輯帖子，還到處邀請網友捧場。如今，通過大傢的努力，群組已經發展成為近千人的群組，每天在那兒得到當老大的快樂！ 自從上瞭文學創作這條賊船，我就再也無法拒絕她的誘惑，註定要當一輩子水手瞭。 記得剛開始寫作，什麼體裁都寫，寫出後到處投寄，變成鉛字的作品漸漸地多瞭起來，有些竟獲瞭獎，還換來瞭一大摞的這證那證。還自己親筆編輯瞭一本《真心思集》，沒事的時候，就拿出來推敲閱讀，猶如女子孤芳自賞，那心情又像父母在用溫柔的目光看自己心愛的孩子，有一種滿足感，成就感。 而現在，聽瞭饒雲老師的講座後，更加堅信寫作是快樂的，更加堅信寫作能讓我的人生充實。 這次有幸在全縣第二屆信合杯詩歌散文大賽中折桂，就是來源於我對寫作的執著和追求。正如我的校長所說：他的寫作肯定不是最好的，但他積極參與，就會得到一些收獲。是啊！我不僅僅得到的是榮譽，更重要的是得到瞭快樂！ 詩歌散文創作，讓我得到瞭宣泄的快樂！新聞寫作，讓我從對傢鄉的宣傳中得到快樂！ 讓每天的歡樂與憂愁化為一行行文字，讓心裡的故事留在紙上。在被現實逼得無處可逃的時刻，我打開它，就會用一個微笑快樂而過。 我寫作，我快樂。我書寫的隻是一個人的生活，這是唯一可能書寫的。因為我不相信我可以像他人一樣的感受，像他人一樣的生活，我有我的那些與眾不同的缺陷，所以我寫我想象之中的完美，寫塵世中我的每一次感動。 饒雲老師的講座是實在的，是真誠的，也是最讓人受益的，他的寫作理念是樸素而清新的，他的走出校園，快樂寫作，充實自己，主動提高將在我今後的寫作中得到有力踐行。 最後，我不得不說：我寫作，我快樂。在一個文字的世界裡，我是主角，在一個人的舞臺裡盡情演繹。如果沒有人為我喝彩，我也會為我的稚嫩而鼓掌。