尊重，成就大愛的作文

篇一：(語文)完成任務型材料作文

“完成任務型材料作文”的審題立意

2015年的全國新課標甲卷、乙卷在繼續沿用材料作文的基礎上，命題人特意增加瞭包含著具體要求的任務性指令。如乙卷要求：“對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法”，指令考生必須用寫信的方式來入情入理地就問題明態度、講道理；甲卷要求：“這三人中，你認為誰更具風采？”“體現你的(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:尊重，成就大愛的作文)思考、權衡與選擇”，指令考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優。 這種任務型材料作文的特點是：在作文材料所規定的具體情境的范圍內，命題人提出相關指令，引導考生就一個具體明確的任務要求)來寫作。簡單理解即是“材料+任務”型作文。即在材料的基礎上，再加一個具體的寫作任務指令。它要求學生先讀懂材料的內容與含意，在此基礎上按照任務指令作文。

任務型材料審題立意包含三部分：讀懂材料內容與含意，明確寫作任務，立意。 作文材料的類型大致可分兩大類——事件事實)類和闡述類，下面分別就這兩類材料談談任務型材料作文的審題立意。

一、事件事實)類材料的審題立意

事件事實)類材料作文題中的材料以“事件”的形式呈現。這些“事件”有的是一個虛構的故事包括人物故事、哲理故事和寓言故事等)，有的源於現實生活，如時事新聞，調查報告等。漫畫類材料往往隱含瞭一定的故事，可歸入此類。

事件類材料一般包含瞭“人”可以是一個，也可是多個，如果是多個，則其中有主要人物，有次要人物)，和“事”即情節，情節可詳細，也可簡單)。

事件類材料有的體現出較明顯的感情傾向，有的則相對客觀；有的事件有相對明顯的結局，有的則結局較隱晦；有的材料中有明顯的中心句揭示材料中心，有的則無；有的材料隻有一個事件，有的包含兩個或多個事件。

此類材料審題