作文如何分段
篇一：寫話及寫作分段目標及方法指導
寫話及寫作分段目標及方法指導
摘 要：階段性目標及寫作方法指導的經驗，寫作態度、方法、習慣的重要性。
關鍵詞：生 習作 階段性 態度 方法 習慣
在整個階段，寫話與習作貫穿其中，寫話與習作都屬於寫作的范疇，是寫作的入門階段，是更高階段的基礎，起著關鍵性的作用，為瞭使在初學時不產生恐懼心理和神秘感，要註意以提起興趣，打好根基為目標，鼓勵他們大膽地把心中所想的話用文字表達出來，當然，在低段不要過分強調口頭表達和書面表達的差異，以使學生在寫作時能有一種放松的心態，讓它們處於敢於寫作和願意寫作的狀態，敢於寫真話、心裡話，遠離空話、套話。 在整個階段中寫作的總目標為具體明確、文從字順的表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常用的表達方式寫作，在寫作過程中培養愛國主意情感、社會主義道德品質，逐步形成積極地人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，給學生養成關心當代文化生活，尊重多樣化，吸取人類優秀文化營養的氛圍；培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，在發展語言能開的同時，發展思維能力，激發學生想象力和長早潛能；能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
下面就我十幾年的教學工作經驗來說一說寫話的階段目標性及實
篇二：學生作文如何分段
學生作文如何分段
學生作文時經常會犯一個明顯的錯誤，在文章的主體部分會顯得較亂。如何避免這個問題呢？就要求學生學會如何分段。現在很多同學的作文不論什麼內容,不論多少文字,統統都是"三段論",一律以"開頭"、"中間"、"結尾"為依據來分段。我們說這是不科學的,因為"中間"部分是很龐大的,它包括好多內容,怎麼能統統放在一個段落裡呢?學會分段,走出"三段式"的怪圈,增加文章的層次感是當務之急。
