語文學習計劃

篇一：語文上冊教學計劃

語文上冊教學計劃

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法與手段，結合的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養創新精神。

二、班級情況分析

一班共有學生60人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不瞭好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成瞭主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關註與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大傢一起快樂學(本文來自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:語文學習計劃)習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。 每單元由課文、課後題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯系，具有整體性。課後題內容以閱讀積累為主，同時也註意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課後安排的“我的詞語庫”，繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文後增加瞭

一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強瞭詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加瞭詞語積累的內容；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標