作文教學中如何培養學生的想象力

篇一：作文教學中的想象力的培養

作文教學中的想象力的培養

安徽省宿州市埇橋區大店鎮三裡 閔祥玲)

法國思想傢狄德羅曾經說過：“精神的浩瀚、想象的活躍、心靈

1 他把想象視為“天才”的要素之一。因的勤奮——就是天才”。 ○

此，在作文教學中，培養學生的想象力，讓學生插上想象力的翅膀，運用一定的技能和技巧，就能寫出好的文章來。

想象力是人腦對已有表象進行加工改造而創造新形象的心裡過程的能力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的

2 想象力是一種有待開發利用的智能寶藏。源泉”。○按照心裡學傢的

說法，人的大腦有四個功能部位：感受區、貯存區、判斷區和想象區。期中想象區的利用率極低。據說，一般人隻用瞭自身的想象力的百分之十五左右。特別是進入青年時期以後，隨著年齡的增長，知識的貯存量增加瞭，判斷能力增強瞭，許多人往往不註意利用想象區，發展想象力，結果導致想象力的衰退乃至枯竭，這是十分可惜的。學生要十分註意並發展自己的想象力，去培養和鍛煉自己的內在素質。

3想象力並非從天想象力，馬克思稱之為“各種功能的皇後”。○

而降，它是人類長期社會實踐的產物，是可以培養和發展的。

一、 培養學生積累豐富的生活經驗

想象力來源於主觀實踐，來源於生活實踐，豐富、深厚的生活積累是想象力的物質基礎。見多識廣，閱歷廣泛，經驗豐富，就能為展開聯想提供條件。當然，這並不意味著有瞭這些豐富的想象力，它還和體驗生活、感受生活的深度有關。

學生在學會洞察周圍各種現象因果關系的實質之前，在童年時代經歷一個思維操練的階段。這種操練就是觀察物體和現象，每周我都