走進詩歌作文

篇一：詩歌走進作文教學(0)

讓詩歌走進作文教學

我們的作文教學不斷的陷入困境，到底讓學生寫什麼？怎麼寫？千篇一律的話題作文，材料作文，記敘文，議論文，學生寫得不勝其煩，老師改得筋疲力盡，長此以往，學生的寫作水平讓人難以滿意。

在我的教學過程中，針對這種情況。我想是不是可以讓學生寫寫詩歌，有瞭詩歌的融入的作文，才會有濃鬱的文化文學氣息。當然，詩歌這種文體確實很難把控，但也最易造就學生。或許他山之石，可以攻玉，多思，多用，活用，不斷總結，不斷完善，對於學生的作文教學或許會有收益。

基於這種想法，我讓學生寫寫詩歌，沒有想到學生的熱情高漲，本來佈置每個學生寫兩首，可是有很多同學寫三首四首。融入瞭自己最深、最真的情感體驗，

摹寫詩歌，感性的認識自然社會與人生，我們是個詩歌的國度，詩歌浪漫迷人，充滿幻想與甜蜜，讓人心馳神往。讓詩歌走進作文教學，我們的社會浮躁，我們都太功利化，生生十七八歲的年齡，正是寫詩歌的年齡。詩歌豐富他們的情感體驗。

詩歌因有獨特的語言美,意境美,排列形式美,節奏美,韻律美,這些象磁石一樣吸引著中學生.詩歌寫作恰好滿足瞭學生求美的願望.十六七歲的年齡是詩一般的年齡,也是點燃激情文學夢和澎湃著詩情的年齡,具有寫詩作文的沖動和渴求.有哲人曾經說過:“每個青少年本質上都是一位詩人。

”

此時,中學生獨立思考能力發展較快,思想活躍,較少保守,在思維方面表現出更多的創造性成分,中學生的情緒情感,在內容形式上都更加豐富多彩.中學生自我評價較高,成就感強.這些為詩歌寫作提供瞭心裡基礎.詩歌恰好地成為中學發揮想象,進行創造性勞動並抒發情感的好方式.由此,我們不難理解學生把詩歌抄寫在賀卡上的行為.

《石榴》的詩：石榴，石榴，你一定是一個江洋大盜，要不然，你的肚子裡為何會有這多珍寶？在“詩言志”，就是說，詩是用來表達個人感情的。感情可以激越