語文版七年級下冊作文指導:寫一篇狀物的文章

篇一：七年級語文下冊 《寫一篇狀物的文章》說課稿

寫一篇狀物的文章》說課稿

給語言穿上漂亮外衣

———寫一篇狀物文章說課稿

一、說課內容

人教版七年級語文下)第一單元寫作：寫一篇狀物的文章。

二、教材簡析：

第一單元選取瞭《石榴》、《海藍》、《百鵝》、《鶴群》四篇文章，他們都是狀物類的文章，都能抓準狀物特征，或托物言志或詠物抒情。單元安排目的：1、讓學生瞭解狀物類散文的特點，學會閱讀、欣賞這類文章。2、讓學生掌握狀物文章的寫作方法，即抓住瞭狀物特征以敘述、描寫為主，學習托物言志或詠物抒情的表現手法。3、引導學生領悟作者於狀物之中所言之志，所抒之情，培養健康，高雅的審美情趣。

單元教學重點，是讓學生瞭解托物言志，詠物抒情這種藝術手法，學會狀物文章的寫作方法。單元作文教學就緊密圍繞托物言志，詠物抒情寫作方法來開展。

三、教學主題的提出。

本次作文課定格為《給語言穿上漂亮外衣》這一寫作教學主題。其理由有二：

1、在生活中，學生並不缺少自己喜愛的事物，它們美好的外形，蘊涵的情趣都能引起豐富的聯想，觸動學生的情思，可見學生並不缺少寫作的材料。在閱讀教學中對這種托物言志、詠物抒情，已給予點撥，在此作文教學中不作為重點。

2、俗話說：精彩的語言常常意猶未盡，讓人覺得有“餘音繞梁，三日不絕”之感，不忍釋卷。而現在的學生作文很難見到精美的語句，對事物的描寫平庸麻木，其味如嚼蠟。單元教學要求明確提出抓住狀物特征進行敘述與描寫。其實質上就是“給語言穿上漂亮外衣”。“給語言穿上漂亮外衣”其核心就是通過運用多種修辭手法和描寫方法，使語言形象化、生動化，讓語言為內容服務。

四、說教法