童話作文的教學設計

篇一：童話作文教學設計

設計理念： 童話作文教學設計 光明 趙娜娜

童話以曲折動人的情節、擬人化的寫法、優美生動的語言揭示瞭世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有瞭較深的瞭解。在此基礎上，這次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發起他們的創作欲望。 教學目標：

1、知道童話特點，能夠以多種形式創編童話。

2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。

3、在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

教學重點：

瞭解童話的特點，學會寫童話。

教學難點：

展開豐富的想象。

課前準備：

多媒體課件

教學流程：

課前遊戲：

老師：我說一個詞，同學們能想到另一個詞嗎？

比如：我說：“小溪”，你能想到什麼？小魚，小蝦，卵石??) 再如：我說“森林”，你能想到什麼？蝴蝶、蘑菇、啄木鳥??) 同學們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那就是童話。

一、激情導入

1、童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮瞭我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。《小豌豆》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》、??

1)師：請同學們告訴老師你們還讀過哪些童話故事。生自由發言)《巨人的花園》、《白雪公主》、《野天鵝》??

2)