想象走進大森林作文

篇一：走進大森林

[走進大森林]

想象作文《走進大森林》

義務教育課程標準實驗教科書北師大版語文第六冊第十二單元“筆下生花”

執教者：廈門市翔安區馬巷中心 戴燕燕

[教學說明]

《語文教學大綱》強調：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性，走進大森林。” 想象性作文是學生較為喜愛的一種作文形式，是培養學生創造能力的有效途徑。那麼，如何在想象性作文的訓練內容和形式上有所突破呢。我在設計想象作文《走進大森林》一課時作瞭些嘗試，珍視學生的獨特感受，保護學生的個性寫作。現將設計該課時的想法簡要說明如下：

1．珍視獨特感受，選取話題。本單元主體是“走進森林”，通過三篇主體課文的學習，學生瞭解瞭有關森林的知識，有瞭熱愛森林、保護森林的情感體驗。所以，這一次我選擇瞭“想象你走進大森林”作為話題。課上由旅遊說起，自然而然地把學生的思緒引到森林，組成各個旅遊團隊。接著，通過音響讓學生想象來到森林後的所見所聞，所思所感。最後，讓學生對保護森林提提建議。整堂課上，自始至終貫穿著對森林的關切之情。

3．拓展想象空間，充分表達。為使學生的想象有個廣闊的天地，在設計教學的每個環節時，我總是盡可能多地為學生提供想象的契機。我讓學生想象是怎麼來到森林的，在什麼季節看到什麼樣的森林景象，森林裡頭有什麼，你打算去幹什麼。每個問題都為學生拓展出一片廣闊的想象天地，讓學生盡情地展開想象的翅膀，充分地表達自己的所思所感。

4、保護學生的個性寫作。生命化教育以成全所有生命的價值為導向，執守教育的真、善、美

的崇高理想，使教育沐浴於人性的光輝之中。在設計中，我充分尊重個體的感受，讓每個學生選擇自己喜愛的方式進行寫作，語文教案《走進大森林》

總之，在設計這一堂課時，