xx老師逸事作文

篇一：優秀作文 往事如昨

往事如昨，昨夜的星辰已墜落。但不墜的是那掛在歲月脖子上的閃閃爍爍的記憶。仔細品味，那最亮的一顆竟是葉老師的粉筆磨礪而成。

那是一節普通的數學課。教室裡擠滿瞭稠密的疲倦氣息，悶得叫人想要奪門而出，或是墮入沉沉的睡夢之中。隻有他漫長地，津津有味地講著似乎永無休止的幾何題。他的頭發似乎長得要耷下去瞭，卻又有幾根頑強地豎起來，想必早上又是忘瞭打理頭發。講到重點時，他不自覺踮腳，那幾根頭發也跟著蹦瞭一蹦，看上去有幾分滑稽。不過這也無法打起我們的精神——我們已經習以為常瞭。

我盼望著有什麼特別事情發生，哪怕大發雷霆也是能提振精神的。可那不可能發生，他是個溫和的老師，從不肯發脾氣。我終歸是盼來瞭。他畫瞭一條角平分線，說：“我明顯可以在上面畫一條歪的線段，兩邊的三角形就不全等瞭。”他又踮瞭踮腳。我頓時清醒，準備找茬瞭。

下課後，他要回辦公室，我機智地從後門趕上去，大喝：“老師莫走！題上寫角平分線也是線段中線！”

他踮瞭踮腳，說：“那又不是不能畫歪。”又拿著書要走。 我急著追過去，“畫歪瞭就不一樣長瞭！”

他隨後看瞭我一眼，便隨手扒竊瞭生物老師的粉筆，蹲在墻角畫起圖來。我站在他的後邊，聽樹上的蟬吱吱地聒噪不停，看同學們打打鬧鬧地走瞭，隱約還有學校清場的哨聲。而葉老師也不畫瞭，面對這墻角，一動不動。若非因為他一直蹲著，更令人懷疑是打起瞭瞌睡。

我倒後悔瞭起來，便試探著說：“不全等瞭，不全等瞭，吃飯去，成不？”他不理我。我輕輕走到側面，才發現他的目光，直勾勾地盯著他畫的圖，隻好悄悄地又退到後面去瞭。

不知過瞭多久，他才說：“畫輔助線可以證明。”我猛一回頭，發現他已經把那恐怖的眼神轉移到瞭我的身上，大驚說：“原來您一直在證明。何必呢，一看就出來瞭。”

葉老師這才把表情放溫和瞭些，卻又似乎十分鄭重地說：“如果結論正確，卻無法證明，那麼幾何就是殘缺的。數學危機，從來就是從矛盾開始，以崩塌結束。”