成都作文老師

篇一：2016年成都三診作文“爭第一”寫作指導與例文

任務型作文:

2016年成都三診作文“爭第一”寫作指導與例文

2016年成都三診作文

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。60分)

2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教瞭許多中國學生、造訪中國將近四十次後，對中國琴童及其傢長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強調競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調這種觀念。”競爭，難道(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:成都作文老師)不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什麼不好嗎？

你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態度，體現你的思考與權衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

一、題目

本題仍然是任務驅動型作文形式。

任務驅動型作文的特征，有兩點：第一，它會提供材料，這一點與傳統的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對上述問題或觀點、或現象)有何看法”，要求直面題目中的問題或現象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；“思考與權衡”，尤其是“權衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進行原因比較、利弊分析。

二、評分

1.按照任務驅動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進行瞭有說服力的比較分析，這是本次作文評為48分以上的必要條件。

2.孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析，但存在有說服力的論述，得分在42-48之間。對二者沒有比較分析，也不存在有說服力的論述，得分在42以下。