波瀾起伏的作文

篇一：波瀾起伏成佳作教案

《波瀾起伏成佳作》教案

作課班級：257 作課教師：田建傑 教學目標：

1、體會敘事時波瀾起伏的作用，學習敘事時波瀾起伏的方法

2、靈活運用敘事時波瀾起伏的方法使自己的本文章更加引人入勝 教學課時：1課時

教學過程：

一、課堂導入

清朝乾隆年間,有個大學士叫紀曉嵐。在翰林院供職。一天,翰林院的王翰林為他的老母親做壽,紀曉嵐應邀前往祝賀。宴會前,王翰林請紀曉嵐為老母寫幾句祝詞 ，他揮筆寫道：

這個老婦不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷來壽桃獻至親。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口，如何讓自己的文章也起波瀾呢？今天我們就來學習如何把一件簡單的事件寫的波瀾起伏、引人入勝。——《波瀾起伏成佳作》

二、《變色龍》點評

古人說：“文似看山不喜平。”正如平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯想和感受。

文章結構安排，最忌平鋪直敘。文章若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，容易使人感到單調、乏味，因此，文章在情節的展開和場面的刻畫上有些變化，寫得波 瀾起伏，搖曳多姿，才更能激起讀者強烈的閱讀興趣。

那麼什麼是事件的波瀾？事件的波瀾主要指故事情節，人物的情感和行為表現等要素呈現出的起伏變化的藝術效果。

1 請學生回憶八年級上冊中哪一篇文章是把簡單的一件事寫的引人入勝——《變色龍》，寫瞭什麼事？——狗咬人

2 奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上先後共變瞭幾次？依據是什麼？學生回答)

總結：通過情節突然轉變，完全超出瞭人們所預料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。突轉必須以