童話作文教學ppt

篇一：習作指導課《寫童話》教學設計

習作指導課《寫童話》教學設計

執教者：泌沖 楊慧嬋

學情分析：四年級的孩子大腦發育正好處於內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生瞭明顯的轉變。班次習作難點在於打開思維，加上本班學生思維活躍，課堂表現力強，因此在設計上加入瞭情景想像，旨在打開思維，進行引導創作。

教學目標：

1、進一步弄清童話的特點，學習編寫童話故事。

2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

3、使學生在創作童話故事中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學重點：瞭解童話的特點，學會寫童話。

教學難點：展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

課前準備：多媒體課件

課前小遊戲：

1、比如：我說：“水”，你能想到什麼？

2、我畫“~~~~~~~~”你想到瞭什麼？

意在打開學生的思維，發揮他們的想象力。)

教學過程

一、引導歸納， 知童話。

1、一、激情導入，擴展思路。

1)我們已經學習瞭童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什麼》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除瞭這些你們還讀過哪些童話故事呀？

(2)過渡：同學們真瞭不起，讀瞭這麼多童話故事。

2、教師根據學生的回答 ，歸納童話故事的特