最苦與最樂讀後感作文

篇一：公開課《最苦與最樂》授課思路

公開課《最苦與最樂》授課思路

一、導入：

賞析古詩詞

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉後各分散。

永結無情遊，相期邈雲漢。

賞析：在某個春天寂靜的月夜，月色溶溶，花香襲人，令人惋惜的是人詩人自飲自酌，竟無一人陪他共飲，一壺酒以見冷清，“獨酌”、“無相親”，倍見孤獨之情，環境的優美與人心的寂寞的對照，使得更加淒涼，愁苦之情，油然而生。然而詩人展開奇妙的想象，邀來天上的明月，月光下的影子，借酒助興(本文來自：www.bdFqY.cOM 千 葉帆文 摘:最苦與最樂讀後感作文)，冷清的場面又顯得氣氛熱烈，情調也變得樂觀。由孤獨變得不孤獨。詩人以樂寫哀，以曠達寫悲鬱，別有風味，今天我們也要來學習這樣一首談苦論樂的議論文，即梁啟超的《最苦與最樂》。板書課題。

二、走進作者：

梁啟超：近代改良，主義思想傢、教育傢，1889年中舉人，1891年從師康有為受學於廣州萬木草堂，1895年隨康有為赴北京參加復試，發起“公車上書”，後來在上海主編《時務報》，發表《變法論》等，主張“變法”、“育人”、“開學校”、“變過科舉”等。1898年參加“戊戌變法”。並且他還十分重視教育，曾擔任南開大學、清華大學、東南大學的還擔任過北京圖書館館長，著有《飲冰室全集》。

三、出示教學目標。

1.理清文章思