寫人類作文講評課反思

篇一：作文講評課教學反思

作文講評課教學反思

作文講評課是作文教學過程中的一個極其重要的環節。它是根據作文教學的要求，對批改中發現的學生作文的優缺點進行分析和評價的過程。在作文教學的全過程中，它具有承前啟後的作用，既是對前 一次作文的總結，又是對後一次作文的指導。感謝這次同研一節課，讓我對作文講評課有瞭新的體會。 反思這堂作文講評課，我認 為其成功之處在於：首先教師要給自己一個恰當的定位，扮演好導演的角色，引導學生一步步走向目標。這中間，教師

要擅於調控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學生成為課堂的主角，積極參與到課堂活動中，教師是活動中的一員，在生生、師生的互動中生成新知識。再次，教師要擅於評價和鼓勵，用精當的評語調動學生的積極性。 在課上，我還註重讓學生練習有條理地說話、恰當地表達自己的思想感情，鍛煉學生的朗讀能力、概括能力，培養學生修改習作的意識和能力等。讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓練。本課裡同樣也有一些有待改進的地方，如： 環節上還有些把得死，想放開，可是不知道學生會說什麼，怕駕馭不瞭，所以設計的時候還是走瞭保守的路線。這說明還是課堂調控能力不是很強，需要進一步鍛煉並加強學習。 在方法的總結上還是老師說得多，學生的認識僅限於表面，說明寫作的方法、評價的方法及角度還是把握不好，需要教師在平時的教學中加強指導，促進學生的寫作、評價水平都能提個新高度。 如何利用作文講評為學生開創一個正常的自由表達空間，是作文教學面臨的難題，在今後的作文教學中，要使學生 逐步掌握寫作技巧，在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達到提高寫作水平。 我將盡量抓住幾個關鍵環節。

一、樹立大作文教學觀，正確評價學生的作文 學生的活動天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實情感的流露。按照 “寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，說真話、實話、心理話，表達真情實感 ”的要求，在作文評價中，要站在學生的角度去欣賞學生的作文，尊重學生的意願．重視對學生道德品質